11月15日下午上海市高校科学道德和学风建设宣讲工作总结部署会在上海外国语大学虹口校区英伦厅顺利召开。上海市科学技术协会秘书长王凡立老师、上海市科学道德和学风建设宣讲办公室副处长苏祺老师、上海市学位办赵坚老师、姜友芬老师，以及来自复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海外国语大学、上海技术物理研究所、上海医药工业研究院、上海市委党校等30多所上海市高校及科研院所的相关负责人参加了本次会议。
上海市学位办赵坚老师首先对上海市各高校的总结工作做出部署，要求各高校及时完成本年度科学道德和学风建设宣讲教育活动，及时收集资料、完成上海市和各高校的简报撰写和编辑工作；梳理和汇总各高校年度工作，将相关材料统一上报至上海市科协和学位办；提醒各大学园区高校尽快完成本年度承办的宣讲报告会。此外，受日前在江南大学举办的“全国科学道德和学风建设宣讲教育研究班”启发，上海市科协和教委计划举办上海市的科学道德和学风建设宣讲教育研讨班，赵老师希望各单位负责同志能对研讨班的形式、内容等多提建议。
随后，上海市各高校代表介绍了本校科学道德和学风建设宣讲教育活动的经验，探讨如何建立长效机制、如何将宣讲教育融入培养的全过程，探索如何从造声势到重内涵、从造声势到建制度，从教育为主到教育与惩戒相结合的工作走向。2013年，上海市各高校宣讲教育活动形式丰富、融入培养过程日益全面、制度建设逐步完善。
宣讲教育活动形式多样：同济大学注重正面引导，每年评选10个研究生学术先锋，以正面典型为引导，通过各类媒介广泛宣传，增强其影响力；充分发挥研究生党支部的作用，在研究生党建工程指导意见中明确学术道德作为主题之一；为使学术规范更易被学生接受，2013年编写了一本学术规范漫画简册，发给研究生新生，广受欢迎。上海交通大学建设“五个一工程”，举办“大师讲坛”，邀请国内外教授讲座以期重点增强学生对独立撰写文章的自信心；钱学森图书馆的讲解重点聚焦学术道德；编写“青春足迹”，不再注重科研“神话”，用每一个平凡的成长事例贴近同学，让大家意识到，只要踏实勤奋就会有所收获。华东师范大学通过科技文化节、发展论坛、青年论坛等平台营造诚信的学术氛围。上海国家会计学院要求参加各级宣讲报告会的研究生同学撰写500字以上感言，从每一场讲座中汲取精华。上海财经大学开设第二课堂，进行学时学分积累；上海电力学院形成点、线、面、体的宣讲活动构架；上海体育学院重在环境育人，举办仪.式教育和读书会，邀请体育司司长和美国体育科学院院士做讲座；上海经贸大学形成系统培训，举办研究生诚信语录和漫画大赛，最终汇编成册；上海师范大学聚焦师范生特色，利用网络、微博、微信等发布信息和案例，请博士生同学自我讲述如何遵守学术道德。上海大学对研究生新生形成学术高压态势，首日教育专注学风建设，以学术失范的案例告诫研究生同学不可碰触的底线，依托研究生学术节、体育节和艺术节融入学风建设内容，举办科学道德和学风建设辩论赛。上海外国语大学人事处、教务处和研究生部全力合作，形成了常态的积极的学术氛围，依托“博士沙龙”平台，引导研究生如何做学问。沙龙设“求学路上、海上争鸣、名家引领、走近主编”四个版块，尤其注重“他山之石”的引领作用，邀请归国博士以及海内外专家讲座开拓学风建设维度。
融入培养过程日益深入：复旦大学结合研究生特点，做到三个落实和一个分类。一是将宣讲落实到研究生招生、中期考核等培养过程；二是落实到院系，各院系根据研究生培养规模和特点进行独具特色的宣讲；三是落实到导师层面，复旦专门召开“新形势下研究生师生关系——问题与对策”的会议，抓好导师源头。分类指导重在整合理工科、人文社科、医科等相关学科的教材和案例，希望形成不同的学术规范。同济大学导师培训非常严格，所有导师只有在参加培训之后才有资格带研究生，校长也不例外。上海财经大学将宣讲教育工作贯穿入学到毕业始终，并与学校“人文大讲堂”活动相结合开展了各类讲座。第二军医大学开展了“师说前沿”系列讲座、院系层面讲座、学术沙龙等学术交流活动，对研究生的开题和答辩进行严格审核，对于导师和管理干部开展相关培训工作，对学校公派出国的研究生项目举办专门培训，指导国外发表文章、署名等具体学术内容；华东师范大学的科学道德和学风建设宣讲教育工作首尾相连，环环相扣，对新生进行“五个一工程”教育，在培养过程中完善相关规章制度严格把关，通过导师、辅导员、研究生秘书、研究生骨干、校内媒体等五支队伍合力进行培养建设。
制度建设逐步完善：上海各高校尝试将科学道德和学风建设纳入培养方案，设立学分，并完善相应的学术规范条例。同济大学、上海交通大学、上海师范大学分别以不同方式将科学道德和学风建设纳入培养方案。同济大学设立1个学分的必修环节，考核研究生的学术规范能力，并要求所有研究生参加并通过网上测试题库，然后才能够进入中期考核；上海交通大学在课堂上开展目前尚无法清晰界定是否为学术失范的“模糊地带”案例讨论，并要求同学撰写案例思考；上海师范大学利用思政课程平台，设置相关课程，为授课教师配备大纲，设计相关内容。各高校逐步完善制度建设，同济大学完善修定学术行为规范；华东师范大学制订了各类办法和导师手册，明确研究生论文查重等规定；东华大学学工部、研究生部和人事处共同参与制订发展细则等。在各高校的制度建设中，进一步明确了科学道德和学风建设领导小组，对学术规范做了明确规定，并对违反学术规范的惩处办法有了相对清晰的界定。
各高校建议即将举办的上海市科学道德和学风建设培训班聚焦制度建设，按学科方向分类明确学术规范和惩戒办法；以问题为导向，梳理在宣讲教育活动中面临的问题，逐个击破，形成有效的工作架构和体系；收集各高校典型案例，形成有价值的案例库以供参考。
最后，上海市科学技术协会秘书长王凡立老师对本次会议内容和当前上海高校科学道德和学风建设宣讲教育工作进行了总结发言。首先，王秘书长充分肯定了2013年各高校的科学道德和学风建设宣讲教育工作的成效，做到了全面铺开、有序推进、逐步深入、有效落实。其次，各高校不断完善制度建设，形成了良好的工作机制。他强调科学道德和学风建设宣讲教育工作的持续有效推进有赖于国家、上海市和学校等各个层面形成制度化的顶层设计，尤其要注重加强对问题的研究，重视制度的完善，重视导师对学生的巨大影响力，从而推动科学道德和学风建设宣讲教育工作的有序开展并取得更大成绩。第三，王秘书长指出2013年各高校的科学道德与学风建设宣讲教育工作中仍有改进的空间，他希望上海市科协要加强自身的信息牵头作用，各高校积极配合，及时收集、整理并宣传好各高校工作中的典型事例。
本次工作总结部署会集中探讨了上海市各高校科学道德和学风建设宣讲教育工作的初步成果、存在问题及解决建议，为上海市各高校今后的科学道德与学风建设宣讲教育工作提供了宝贵的经验。