表1．教学工作质量评估指标体系表
(专家评)
教师所在院系： 被评教师姓名：
评定专家姓名： 评 定 时 间： 年 月 日
| A级 指标 | 权 重 | B级 指标 | 自 重 | B级指标界定 | 等级划分及分数 A B C D | 得 分 |
| 教 学 设 计 | 30 | 教案 结构 完整 | 15 | 1．教案结构完整。包括：课程名称；授课对象；授课时间；课型；教学目标；教学重点、难点；教学方法与手段；教学进程；课后分析；作业布置。 | 15-13 | 12-10 | 9-7 | 6-1 | |
| 教学 目标 明确 | | 2．教学目的明确。基本知识明确、基本技能目标；思想教育(心理品)目标；发展智力和能力培养目标。 | 5 | 4 | 3 | 2--1 | |
| 教学 程序 合理 | 5 | 3．教学程序合理。写明教学各个环节及其衔接；教学内容的讲授提纲及板书设计；师生双边活动的内容与形式；教学各环节的时间分配。 | 5 | 4 | 3 | 2--1 | |
| 教学 方法 恰当 | | 4．教学设计注意激发学生的求知欲望。设计的问题、对话和讲解等方式，力求富于启发性，启发学生探索和思考问题。 | 5 | 4 | 3 | 2--I | |
| | | | | | | | | | | |
续表1. 教学工作质量评估指标体系表
(专家评)
| A级 指标 | 权 重 | B级 指标 | 自 重 | B级指标界定 | 等级划分及分数 A B C D | 得分 |
| 课 堂 教 学 | 70 | 教学 目的 | 13 | 1．(1) 面向全体学生，兼顾优良中差； (2) 教学目的明确，要求恰当： (3) 从教材及学生实际出发教学，课堂始终围绕目的要求进行教学。 | 15-13 | 12-1 | 9-7 | 6-1 | |
| 教学 内容 | 15 | 2．(1) 能按照教学目的选择教学内容，而非照搬教材； (2) 内容讲授正确，具有科学性趣味性，重点突出，难点突破有效； (3) 重视按照学生不同能力水平设计多层次教学内容； (4) 利用教材内容及教学过程中的有关因素进行能力培养及心 理品质发展训练； (5) 课堂容量适度。 | 15-13 | 12-10 | 9-7 | 6-1 | |
| 教学 方法 | 15 | 3．(1) 提问富有启发性； (2) 练习设计合理，有利于巩固新知识； (3) 新旧知识联系，注意知识的系统化； (4) 注意学习方法指导； (5) 课外作业布置适当、目的明确。 | 1-13 | 12-10 | 9-7 | 6-1 | |
| 教学 组织 | 15 | 4．(1) 教学各环节安排周密，课时分配恰当； (2) 课堂秩序正常。学习气氛活跃。 | 15-13 | 12-18 | 9-7 | 6-1 | |
| 教师 素质 | 10 | 5．(1) 教态亲切自然，精神饱满； (2) 语言规范、准确、清晰，流畅自如； (3) 板书条理清楚，字迹规范，书写工整。 | 10-8 | 7-5 | 4-3 | 2-1 | |
表2．教学工作质量评估指标体系表
(院系领导评)
| 指标 | 权重 | 指标界定 | 等级划分及分数 | 得分 |
| A | B | C | D |
| 教 学 计 划 | 30 | 1.研究教学大纲，明确教学目标，掌握教学的具体要求和标准。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 2.明确学期教学目的、任务和内容，确定教材的重点和难点，指定教改的具体措施。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 3.熟悉学生，了解学生特点，根据学生年龄、心理特征实施教学。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 4.制定学期教学工作计划和教学进度安排表。 | 8-7 | 6-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 5.教案完整规范，详略得当。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 6.在个人备好课的基础上，参加集体备课，并在其中发挥积极作用。 | 2 | 1 | 0.5 | 0 | |
| 教学内容与 教学方法 | 40 | 1.基本概念、原理及基本线索讲解清楚。 | 8-7 | 6-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 2.能突出重点，讲解难点，有讲有练，组织严密。 | 8-7 | 6-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 3.语言准确生动，板书清楚有条理，课堂视听效果好。 | 8-7 | 6-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 4.改革教法，善于有效利用现代教育技术手段。 | 8-7 | 6-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 5.讲解深入浅出，逻辑性强，注重启发式教学和学生的智能培养。 | 8-7 | 6-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 课外 辅导 | 10 | 1.经常与学生接触，对学习有困难的学生能定期进行辅导。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 2.组织学科兴趣小组，注意培优拔尖。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 学习 提高 | 10 | 1.关注学科发展新趋势，注重吸取学科新知识。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 2.注意学习教育理论。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 课程建设教材建设 | 10 | 1.积极参加院系、校课程建设项目。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 2. 积极参加院系、校教材建设项目。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 总分 | | | | | | | |
院系： 被评教师姓名： 院系盖章： 评定时间： 年 月 日
表3．教学工作质量评估指标体系表
（学生评）
| 指标 | 权重 | 指标界定 | 等级划分及分数 | 得分 |
| 教学 态度 | 15 | 1.备课认真，教学负责，治学严谨，要求严格。 | 10-8 | 7-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 2.为人师表，既教书又育人。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 教学 方法 | 15 | 1.教法灵活，注意启发学生思维，注重培养学生的能力，形成学生对本学科的兴趣。 | 10-8 | 7-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 2.注重有效利用现代教育技术手段。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 教学 组织 | 20 | 1.能抓住知识主线，层次分明，思路清晰。 | 10-8 | 7-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 2.突出重点，讲解难点，有讲有练，组织严密，科学合理地利用时间。 | 10-8 | 7-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 教学 效果 | 20 | 1.听得懂，新知识巩固率高。 | 10-8 | 7-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 2.有启发，学习能力明显提高。 | 10-8 | 7-5 | 4-3 | 2-0 | |
| 教学 素质 | 20 | 1.概念明确，无科学性错误，讲解清楚，深入浅出。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 2.语言表达准确、清晰、逻辑性强、形象生动。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 3.板书简要、工整，布局合理，脉络清楚。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 4.教态亲切、庄重、自然。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 作业处理 | 5 | 作业处理认真及时。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 辅导情况 | 5 | 常与学生接触，组织学科兴趣小组，培优补差工作做得好。 | 5 | 4 | 3 | 2-0 | |
| 总分 | | | | | | | |
院系： 被评教师姓名： 院系盖章： 评定时间： 年 月 日
表4．教学工作数量统计表
（ 年 月--- 年 月）
姓名： 院系：
| 开设时间 | 担任课程名称 | 是否新开课程 | 开设对象 | 课型 | 难度系数 | 总学时 | 总学分 | 得分（非教师本人填写） |
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总计分数： 年平均分数：
