编者按：本期“督导之声”邀请到了胡隆教授，胡隆教授有着丰富的教学和管理经验，从2003年起担任本科教学督导，至今已近15年，是名副其实的资深督导。胡隆教授结合多年的督导工作谈了心得体会，题目为《内容为主 听好每一节课》。
开展督导工作体现了学校对本科教育的重视。走进课堂，信息纷繁，诸如课堂环境、班级秩序、学习气氛、教学策略等等。什么是应当考察的主线？教学内容！
师者，所以传道授业解惑者也。传道是基础，开口说话和PPT演示，都是为了呈现教学内容。信息呈现不清或其内容和学科关联不紧密，就不能达到基本的教学要求。常见问题是：说话太轻、太快，板书过淡或潦草，关键概念强调不够，未引起学生注意，投影光线太暗或反差不明显，字幕太小或受光线干扰。只有教学内容在课堂上得到充分展现，教学效果才有可能得到保证。课堂上的其它环节，诸如提问、讨论、交流、小结等才有意义。教师上课精力不充沛、说话有气无力、视频演示模糊不清的课堂教学，不可能得到学生聚精会神的关注，也不可能得到他们的认可。
我去听课，短短90分钟的时间里，主要的注意点就集中在老师对教学内容的传播上。教学信息呈现到位，就及时加以充分肯定，反之就直接提出来，和教师一起商榷，看看怎样才能做得更好。一个专业，其知识面往往要涉及到几个学科的多门课程，听课者不可能样样精通、甚至不可能样样都能听懂。但是，教师在课堂上呈现教学内容的状态，一定是可以观察得到的。无论是语言传播还是文字传播，无论是视觉还是听觉，听课者只要静心感受，就一定可以得出客观评价。
督导肩负着学校的重托，走进教学第一线，和众多老师同学在一起，共同探讨提升教学质量的途径和方法，责任是重大的。只要我们把自己想象成听课的学生，去感受真实学习环境中的教学效果，不但可以从优秀教师身上学习到有用信息，而且也能通过认真的听课活动，和广大师生们一起，共同推动我校教学改革的发展与教学质量的提升。